Cómo conectar escuelas y comunidades mediante la tecnología

Cómo conectar escuelas y comunidades mediante la tecnología

Cómo conectar escuelas y comunidades mediante la tecnología

Es posible que en ningún momento de la historia de la educación nuestros sistemas educativos hayan estado tan desconectados de las comunidades. Las poblaciones en crecimiento, las comunidades cambiantes y las escuelas cada vez más centradas en el interior juegan un papel.

A la luz del acceso a la tecnología moderna, las redes sociales y los nuevos modelos de aprendizaje que reconfiguran el momento y el lugar donde ocurre el aprendizaje, no tiene por qué ser así. Las escuelas pueden evolucionar al mismo tiempo que se acercan más a las personas a las que sirven.

Tecnología vs Social Media

Primero, para el propósito de esta publicación, pensemos en la tecnología y las redes sociales como algo distinto.

La tecnología tiene muchas formas, pero en la educación, es más visible en términos de hardware y software de computación. El hardware es bastante obvio: teléfonos, tecnología portátil de Apple y Android, iPads, computadoras personales, Mac, Chromebooks, calculadoras gráficas y similares.

El software es un poco más discreto porque está integrado en el hardware. Aquí tenemos software fundamental para PC como Microsoft Windows o Mac OS; tenemos suites de productividad como Microsoft Office; tenemos navegadores web como Google Chrome o Safari o Firefox; y tenemos programas de nicho como herramientas de evaluación de lectura o juegos educativos, que funcionan como lo que ahora consideramos aplicaciones basadas en computadora.

También hay formas menos visibles de tecnología que hacen posible la enseñanza y el aprendizaje con tecnología, incluida la electricidad (lo das por sentado hasta que no funciona) WiFi (imagina que tu salón de clases tiene ese aspecto lo hace detrás de su televisor (cables en todas partes), la nube (que permite el aprendizaje móvil, el uso compartido de hardware, las aulas invertidas y otros avances), y más. Cada una de estas herramientas tecnológicas es fundamental a su manera, trabajando juntas para hacer lo que definiríamos como un ‘ aula moderna ‘ y ‘ aprendizaje moderno ‘trabajo.

Pero oculto con esta lista hay un fragmento de software aparentemente anticuado que puede ser mapeado por concepto por sí solo en un millón de otras direcciones de posibilidad. Nadie se emociona con él, pero todavía hace que Internet funcione: el navegador web.

Cómo conectar escuelas y comunidades mediante las redes sociales

Aunque en sí mismo es solo un programa que traduce código html en información visual, el navegador web moderno se ha convertido en un recipiente al que todo lo demás se adhiere. Para las escuelas que buscan conectarse con las comunidades, también activa los canales de redes sociales como Instagram, Twitter, Facebook y Pinterest, y permite los blogs o las actualizaciones del sitio que mantienen informados a los padres.

Nada de esto es nuevo, en realidad. La tecnología ha estado ahí durante años. Los padres siempre han estado “informados”, pero ¿de qué? Ahí es donde hay potencial. Qué estamos comunicando como educadores, cuándo y por qué.

Entonces, ¿qué pueden “hacer” las redes sociales?

Solicitar relaciones de tutoría

Ya sea organizado por un distrito, escuela, maestro, familia o el propio estudiante, conectarse con mentores potenciales a través de las redes sociales es convincente porque es A) Público: transparente y más seguro que las ‘redes sociales’ sonidos y B) Debido a que es público, puede alentar a las empresas a responder cuando no lo hagan en privado.

Conectar a los estudiantes con los artistas, arquitectos, ingenieros, creadores, escritores, agricultores, cocineros y otros ‘roles’ con el propósito de tutoría y aprendizaje es una forma de comenzar a reparar la desconexión entre escuelas y comunidades.

Conéctese con los líderes comunitarios

Este está estrechamente relacionado con la idea de “mentoría” en el sentido de que conecta a los estudiantes con personas fuera del aula de su comunidad. Pero en lugar de tener el propósito de ser un mentor, podría ser menos involucrado: la comunicación actual pero auténtica entre los líderes de la comunidad y los que viven en ella, y las redes sociales es la manera perfecta de hacerlo realidad.

Compartir ‘trabajo escolar’

Productos y artefactos idealmente auténticos producidos a través de nuevas habilidades y conocimientos útiles para las personas y las comunidades.

¿Quieres trabajar para salir del aula? Usa las redes sociales para publicarlo en el mundo. ¿Preocupado por la privacidad? Asigne a los estudiantes códigos anónimos o avatares para publicar. Se utilizaron comunidades cerradas (grupos de Facebook, por ejemplo) que, aunque no están completamente abiertas, siguen siendo para toda la escuela. Hay maneras.

Conservar artefactos culturales y ‘memoria local’

Hoy en día, los museos hacen el trabajo de “comisariado”, pero esa es una forma burda de preservar los artefactos culturales que importan. ¿Por qué las escuelas no pueden hacer esto? ¿Y por qué no se puede utilizar la tecnología para optimizarla y colaborar con ella?

Cómo conectar escuelas y comunidades mediante la tecnología

Además de conectarse con el mundo que los estudiantes viven y respiran, los nuevos modelos de aprendizaje que ofrece la tecnología también son útiles para reconectarse con familias, vecindarios y lugares nativos por los que los estudiantes sienten afecto.

Aula invertida

El aula invertida es una forma de intercambiar dónde ocurre el aprendizaje, o al menos qué tipo de aprendizaje ocurre y dónde. Aquí, los roles se invierten: los estudiantes están expuestos al contenido en casa y lo practican en la escuela.

Aprendizaje móvil

El aprendizaje móvil es una forma brillante de sumergir a los estudiantes en lugares y paisajes nativos. El desafío aquí es que la educación no está del todo preparada para ello, pero si puedes resolverlo, las posibilidades son extraordinarias: integración profunda del aprendizaje, el lugar y las personas.

Educación basada en el lugar

Ver arriba: aprendizaje que se basa en el lugar y no en un conjunto indexado de currículo nacionalizado. Auténtico, familiar y personal.

Aprendizaje en base a proyectos

El aprendizaje basado en proyectos puede incorporar todo lo anterior: aulas invertidas, aprendizaje basado en lugares, aprendizaje móvil, etc. La idea es que la enseñanza y el aprendizaje estén anclados a través del proceso de proyectos auténticos construidos a lo largo del tiempo. Idealmente, estos “motivos” o “necesidad de saber” para estos proyectos comenzarán y terminarán en las comunidades.

Aprendizaje experiencial / basado en escenarios aprendiendo

Trate a la escuela como un grupo de expertos. Explore y aborde los problemas de la comunidad local. Use las redes sociales para conectarse con familias, vecindarios, negocios y organizaciones, luego use el aprendizaje basado en problemas o escenarios para abordarlos.

Conclusión

La tecnología, hasta ahora, no ha curado la desconexión entre las escuelas y las comunidades, pero eso podría deberse a que la estamos vendiendo a la baja por lo que puede hacer, lo que podría comenzar con no ver su potencial plenamente. Hoy en día, los usos populares son compartir calificaciones, faltar al trabajo, fechas de exámenes, días de nieve y anuncios escolares básicos. Esto no es lo suficientemente bueno.

Ya sea que se trate de hardware, software, redes sociales o algo intermedio, más que cualquier otra cosa, la tecnología se conecta. Como educadores, solo debemos ser intencionales sobre lo que estamos conectando y por qué.

imagen atribución usuario de flickr usdepartmentofeducation; cómo conectar escuelas y comunidades

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *